2021. okt. 15.

MINDEN TÉRBEN GYEREKEKKEL 3.0 – Fából vaskarika!



Webináriumsorozatunk utolsó alkalmán a megvalósításra helyeztük a hangsúlyt. Miután feltérképeztük a teret, priorizáltunk és közösen ötleteltünk, víziót alkottunk eljött az a pont, hogy a célokat megfogalmazva közösen tervezzünk, építsünk, teszteljük az ötleteket. Előadóink ezúttal abban vezettek minket, hogy hogyan lehet gyerekekkel együtt tervezni, makettet készíteni/ prototípus gyártani vagy egyáltalán beavatkozni a környezetünkbe valamilyen apró változtatás által.  Alább ehhez találsz útmutatást. 

Az előadásokat pedig megtekintheted Youtube-on. Kattits a képre!




Három előadónk: 

Reith Anita  (MATE - Budapest), Háló Veronika Róza (MOME - Budapest) Guilia Gualtieri és Viviana Cordero (Huasipichanga)


Anita //  Mozgass el, nézd meg mi történik! 

Róza // Alkoss abból, ami van!

Guilia és Viviana // Vissza a kezdetekhez…

 

 

ANITA

 

TIPPEK:

Az ismerős helyeken is legyél megfigyelő. Attól még, hogy egy helyen sokat tartózkodsz nem biztos, hogy ismered is. Így a tudatos megfigyelés után rá fogsz ismerni olyan elemekre, amiken érdemes lenne változtatni. Melyik tér, helyszín milyen tevékenységre inspirál? Nem inspirál semmire? Gondold jól végig. Változtass meg valamit a helyszínen. Nem kell építened vagy kifestened elég lehet az is, ha csak simán átrendezed a teret. Elvehetsz, hozzá tehetsz dolgokat a térhez. Próbáld elképzelni hogyan lehetne használni ezt az új teret. Az is lehet, hogy eleve abból indulsz majd ki, hogy tudod mire szeretnéd használni. Kalandra fel és fedezd fel az ismerőset és tedd újszerűvé.

PRAKTIKÁK:

Helyezkedj bele egy külső szerepbe. Tekints tárgyilagosan, kívülállóként a térre.

Nem lesz könnyű feladat egy jól ismert teret így nézni.

Emlékezz vissza, élményekre, hiszen az élményanyag könnyen előhív kreatív ötleteket. Ez segíthet téged akkor, amikor gyerekekkel együtt dolgozol.

MÓDSZER :

  • Nézz körül a lakásban (udvaron, téren, tanteremben stb. ahol éppen tartózkodsz)! Vizsgáld meg a berendezett tér milyen tevékenységekre inspirál. Képzeld el, hogy egy gyerek vagy, aki sosem járt még ezen a helyen! 

  • Készíts egy fotót erről a helyről miközben használod! (kérj meg valakit, hogy fotózzon le vagy akár csinálj egy szelfit)

  • Ezután változtass meg valamit a térben és képzeld el, hogyan lehetne használni az új teret! Készíts erről is fényképet. Tesztelheted is a többiekkel, amit létrehoztál!

Eszközök:  nem szükséges

Előnye: Egyszerű, online, offline is működik. Arra ösztönöz, hogy megismerd a teret, ami körülvesz és úgy szemléld, mint egy „idegen”, egy gyermek, aki mindenre rácsodálkozik. Éppen ezért gyerekeknél tökéletesen alkalmazható mindez, mivel még könnyebben bele tudnak helyezkedni egy ilyen szerepbe.


RÓZA

TIPPEK:

Róza tanácsa Anitát erősíti meg. Fontos, hogy legyél aktív megfigyelője a környezetednek. Alaposan figyeld meg a formákat, színeket, textúrákat. Gondolkozz el azon is, hogy milyen érzeteid vannak, mit váltanak ki belőled az egyes elemek. Ahhoz, hogy jól tudd látni, ami körülötted van elengedhetetlen a megfigyelés és a jelenlét.

PRAKTIKÁK

Vezesd be a gyerekeket is abba a csodálatos világba, ami körülöttük van. Legyetek tudatos megfigyelők, felfedezők, akik látják mi van körülöttük és meg tudják vagy megpróbálják fogalmazni, hogy mit éreznek, amikor látnak dolgokat.

Néha a legegyszerűbb körülöttünk lévő tárgyakból lehet a legjobb dolgokat alkotni! Ezért is légy résen és közvetítsed ezt a gyerekeknek is! Mindig mindenből lehet varázsolni, újat létrehozni. Új funkciót és ezzel együtt új értelmet tudsz adni a térnek, a tárgyaknak.


MÓDSZER:

  • Nézz körbe alaposan ott, ahol vagy!

    • Figyeld meg a: színeket, formákat, textúrákat, textileket, fényeket...milyen érzeteid vannak? Mit látsz, mi az ami tetszik, mi az ami nem? 

  • Miután alaposan körbenéztél válassz egy tárgyat, amelyikkel most tudsz azonosulni, amelyik te lennél ebben a pillanatban.

  • Ezután kezdj el magad köré gyűjteni olyan tárgyakat, amik a közeledben vannak és alkoss belőlük valami újat! Az a cél, hogy valami újat alkoss, új tárgyat hozz létre abból, aminek eredetileg teljesen más funkciója van.

  • Ezután közös megbeszélés során mindenki mutassa be: mit hozott létre, melyik az a tárgy amit választott, melyik szereplője ő annak az alkotásnak és miért? (érdemes találóskérdésként feltenni, hogy „vajon mit alkottam?” így még izgalmasabb és viccesebb).

Eszközök: ami körülöttünk van, bármi!

Előnye: Online és offline is alkalmazható kreatív módszer, ami alkotásra, illetve arra  ösztönöz, hogy újragondoljunk bizonyos funkciókat. Éppen ezért a közösségi tervezés során is élményszerű, vicces és izgalmas gyakorlat lehet.



GUILIANA és VIVIANA


TIPPEK

Guiliana és Viviana előadásuk során visszatértek a kezdetekhez és a térképezéssel foglalkoztak. Az ő tanácsuk, hogy legyél játékos bármelyik lépésről is legyen szó a tervezésben. Segít az, ha olyan helyszínekkel dolgozol, ami ismerős. Adj lehetőséget bemutatni a helyeket, és gondold át milyen szempontból lehet ez pozitív vagy negatív egy gyerek számára. Egy-egy helyről való beszélgetéshez remek az, ha mindenki különböző helyeket választ és meghatározza a közös negatívumokat, pozitívumokat vagy éppen a semleges aspektusokat.

PRAKTIKÁK

Játssz! Mindig alapozz valamilyen játékra a tervezési lépések kialakítása során.

MÓDSZER:

BINGO!

  • Mutassa be mindenki a választott helyszínt.

  • Eközben a többieknek figyelni kell. Ha olyan nézőpont, állásfoglalás hangzik el, ami a saját helyszínedre is igaz, akkor azt kell mondani, hogy BINGO

  • Ezek mentén az egyezések mentén lehet csoportosulni, jobban megismerni egymást nézőpontjait és gondolatai a helyekről

Eszközök: Nem szükségesek eszközök, adhatsz szempontsort is, amin jelölitek a Bingót, de megoldható szóban is. 

Előnye: Nincs eszközigénye éppen ezért mind online mind offline verzióban könnyen kivitelezhető.


A webináriumsorozat a Minden térben gyerekekkel című NKA pályázati projekt keretében valósult meg. 

Köszönjük minden résztvevőnek, aki hozzájárult a megvalósulásához! 

2021. okt. 12.

MINDEN TÉRBEN GYEREKEKKEL 2.0 – Fején találni a szöget!


A Minden térben gyerekekkel webinárium sorozat második alkalmának a
priorizálás, közösségi vízióalkotás és célok megfogalmazása állt a középpontjában. Előadóink abba adtak betekintést saját tapasztalataikon és gyakorlatukon keresztül, hogy hogyan lehet mindezt fiatalokkal megvalósítani, milyen lehetőségeink vannak erre. 

Három előadónk: HÚSZNEGYVEN Egyesület - Virt Ágnes és Gerzsenyi Judit (Budaörs), Barbara Feller (Architekturstiftung Österreich - Bécs), Marta Brković Dodig (ARQubator - Belgrád / Berlin)


HÚSZNEGYVEN egyesület– Beszélj “gyermeknyelven”!

Barbara– Bújj bele egy szerepbe!

Marta– Gondolkozz játékban!

A webinárium megtekinthető Youtube-on.




HÚSZNEGYVEN egyesület// Beszélj gyereknyelven!

TIPPEK:

Ágnes és Judit tippje a priorizálás esetében a gyermeki nyelvezet, gondolkodás szem előtt tartása. Úgy próbáld felderíteni mi a legfontosabb a gyermekek számára, hogy lefordítod az ő nyelvükre azt, amire kíváncsi vagy és ennek mentén méred fel egy tér, helyszín gyengeségeit, erősségeit, a benne rejlő lehetőségeket és esetleges veszélyeket.

PRAKTIKÁK: Ne kérdezz rá direkt, mert nem fogsz használható választ kapni. Igyekezz úgy kérdéseket formálni, hogy indirekt irányítsd a gondolatokat egy helyszínnel kapcsolatos gyengeségek, erősségek, lehetőségek és veszélyek megtalálására. Alakítsd át a kérdésfeltevés módját!

MÓDSZER

SWOT analízis - erősségek, gyengeségek, lehetőségek, veszélyek megfogalmazása

Gondold át és formáld meg alaposan a kérdéseid a 4 kategória mentén:

  • Mit mutatnál meg mindenképpen a legjobb barátodnak az udvaron/ iskolában/ osztályteremben?

  • Melyik az a hely, amit nem szívesen mutatnál meg?

  • Mit hiányolsz az udvarról?

  • Ha lenne egy varázspálcád….mi az, amit az udvarra varázsolnál/ mi az amit megváltoztatnál?

Használhatsz óriás térképet, amelyen érzelmet kifejező emojikkal jelölhetik a gyerekek a helyekkel kapcsolatos érzéseiket, vagy akár elképzeléseiket, különféle képkártyákkal. Így indirekt megjelenítik a SWOT analízis 4 fő kérdéskörét. Itt lehetsz kreatív és kitalálhatsz egyéb jelölő lehetőségeket annak függvényében mit szeretnél feltárni.

Eszközök: óriás térkép, jelölők: emoji matricák, színes öntapadós kártyák (különböző dolgokat fejezhetnek ki: ezt a foglalkozás tervezője találja ki), eszközökről, növényekről képek/ matricák; kérdéskártyák (amennyiben nem szóban kérdezel)

Előnye: indirekt módszer, szemléletes: vizuálisan megjeleníti az adott hellyel kapcsolatos gondolatokat, érzéseket; aktív tevékenység és elgondolkoztat; fejleszti a térészlelést és érzékelést; képzeletet, kreativitást megmozgató; online felületen (pl. mural, mentimeter, miro board, google jamboard) is alkalmazhatod



Barbara // Bújj bele egy szerepbe!

TIPPEK:

Teremts egy olyan szituációt, ahol a gyerekek beleélhetik magukat valamilyen szerepbe, és a szerepjáték segítségével a célotok: új funkciót adni egy térnek/ épületnek/ üres helyszínnek közösen a gyerekekkel. Ehhez használható szerepkártya, de a gyerekek is kitalálhatnak maguknak szerepeket.

PRAKTIKÁK: Ehhez a játékhoz fontos egy “moderátor” (felnőtt), aki irányítja, kézben tartja a folyamatot és vezeti. Ne feledkezz meg arról, hogy moderátorként is vonódj be és ne külső irányítója legyél a folyamatnak, hanem egy belső irányító, aki nem dominálja túl a játékot, de kérdéseivel, felvetésével irányítja. Legyél igazi játszó játékmester!

MÓDSZER

  1. A helyszín/ épület ismerete, megfigyelése az első lépés

  2. Utána résztvevők ismerkedjenek a szerepükkel! Gondolják végig, hogy milyen szempontok szerint használnák a teret/ épületet az adott szerepben.

  3. Attól függően mit szeretnél átalakítani, a játék résztvevőivel jelöljétek a szempontjaitokat: térképen, épület/ városrész fényképén vagy akár a valódi térben is különböző eszközök segítségével

  4. Harmadik lépésben meg kell fogalmaznotok egy konszenzust a jelölések alapján, hogy mi az az irány, amiben tovább haladtok majd.



Eszközök: szerepkártyák; jelölő eszközök papír/kép alapú megoldás esetén pl.: matrica, post it, kép // térbeli megoldás esetén: színes szalag, madzag; színes figyelemfelkeltő kartondoboz, labda, babzsák, amivel egy-egy helyet jelölni lehet, vagy az ott lévő tárgyakat

Előnye: izgalmas, fantázia világba vezet mégis valós; mozgósít; segít “távolabbra” tekinteni; online felületen is alkalmazható


Marta // Gondolkozz játékban!

TIPPEK:

Teremts egy olyan szituációt, ahol a gyerekek beleélhetik magukat valamilyen szerepbe, és a szerepjáték segítségével a célotok: új funkciót adni egy térnek/ épületnek/ üres helyszínnek közösen a gyerekekkel. Ehhez használható szerepkártya, de a gyerekek is kitalálhatnak maguknak szerepeket.

PRAKTIKÁK: Ehhez a játékhoz fontos egy “moderátor” (felnőtt), aki irányítja, kézben tartja a folyamatot és vezeti. Ne feledkezz meg arról, hogy moderátorként is vonódj be és ne külső irányítója legyél a folyamatnak, hanem egy belső irányító, aki nem dominálja túl a játékot, de kérdéseivel, felvetésével irányítja. Legyél igazi játszó játékmester!

MÓDSZER

  1. A helyszín/ épület ismerete, megfigyelése az első lépés

  2. Utána résztvevők ismerkedjenek a szerepükkel! Gondolják végig, hogy milyen szempontok szerint használnák a teret/ épületet az adott szerepben.

  3. Attól függően mit szeretnél átalakítani, a játék résztvevőivel jelöljétek a szempontjaitokat: térképen, épület/ városrész fényképén vagy akár a valódi térben is különböző eszközök segítségével.

  4. Harmadik lépésben meg kell fogalmaznotok egy konszenzust a jelölések alapján, hogy mi az az irány, amiben tovább haladtok majd.


Eszközök: szerepkártyák; jelölő eszközök papír/kép alapú megoldás esetén pl.: matrica, post it, kép // térbeli megoldás esetén: színes szalag, madzag; színes figyelemfelkeltő kartondoboz, labda, babzsák, amivel egy-egy helyet jelölni lehet, vagy az ott lévő tárgyakat

Előnye: izgalmas, fantázia világba vezet mégis valós; mozgósít; segít “távolabbra” tekinteni; online felületen is alkalmazható



2021. okt. 2.

MINDEN TÉRBEN GYEREKEKKEL 1.0 – Látok valamit, amit te nem!



Webináriumsorozatunk első alkalmán olyan térképezési gyakorlatokkal ismerkedtünk meg, amelyeket nemzetközi és hazai előadóink sikeresen alkalmaznak munkájuk során. Ebbe adunk most egy kis betekintést. Ha lemaradtál volna róla, de érdekel hogyan lehet gyerekekkel közösen tervezni, akkor az első lépéshez nyújtunk segítséget előadóink inspirálása mentén.  Az angol webinárium előadásait pedig (magyar felirattal) megtekintheted Youtube-on:



Előadók: Mara Mintzer (Growing Up Boulder - Colorado), Karsten Michael Drohsel (STUDIO IN//stabil - Bécs/ Stuttgart), Jákli Eszter (MATE - Budapest)

 Mara – Hass az érzékekre! // Éld meg a pillanatot

Karsten – Fedezz fel játékkal! // 

Eszter – Idézz fel élményeket!

 MARA

TIPPEK:

Mara tanácsa, hogy építs a saját tapasztalatokra és megélt élményekre! Így könnyebben előhívhatók preferenciák egy adott környezet jellemzőivel kapcsolatban. Hiszen a számunkra kedves emlékek legtöbbször számunkra kedves környezetben zajlanak, vagy az adott környezet egy jó emlék, élmény miatt válik kedvessé. Tehát az élményszínezet és környezet közötti kapcsolat kölcsönös.

Gyerekek esetében hangsúlyozottan fontos az indirekt „irányítás”, direkt kérdésekre nem fogunk tőlük érdemben választ kapni. Így próbálj meg előhívni átélt érzéseket, emlékeket, élményeket, melyek érzelmi töltettel bírnak, ez hassa át a módszered.

PRAKTIKÁK:

Legyen egyszerűen megvalósítható.
Kevés kellékkel könnyebb alkalmazhatóságot és adaptációt érsz el.

Vezesse sikerélményhez a résztvevőket.
Kellemes élmény és pozitív megerősítés fog kapcsolódni egy-egy módszer közben végrehajtott tevékenységhez. Ez segíti a későbbi elköteleződést és bevonódást a környezetalakításába.

Fontos emellett szem előtt tartani az online megvalósíthatóság kérdéskörét.

MÓDSZER:

Rajzold le a kedvenc helyedet a természetben! 

       Gondolkozz el, miért szereted, mit szoktál ott csinálni?

       Ezután rajzold meg és írj mellé címszavakat!

       Végül mutasd be és meséld el mi látható a rajzon!

Eszközök: papír, ceruza/ toll/ zsírkréta

Előnye: Egyszerű, kevés kellékkel megvalósítható; élményszerű és gyorsan megvalósítható továbbá online körülmények között is működőképes; élményt adó tevékenység; kommunikációs képességeket s önkifejezést (szóban és írásban) fejleszti

 

KARSTEN

TIPPEK:

Karsten tippje, hogy vezesd be őket egy fantáziavilágba, egy valós fantáziavilágba, ami mindennap körülvesz bennünket csak figyelni kell. Fontos a tudatosság, a minket körülvevő épített és természeti környezet megfigyelése.

Igazán izgalmas dolgokat láthatsz meg magad körül, ha körbenézel egy olyan helyen, ahol minden nap sok időt töltesz. Gondolj bele például, ha jól megfigyeled az iskoládat…Milyen lény lenne, hány szeme van, sőt otthonodat is láthatod egy álmos manónak. Fontos, hogy ehhez neked is el kell engedni magad és máshogy látni a környzeted!

PRAKTIKÁK:


S
étáljatok, járjatok körbe különböző tereken, ahol egyébként is sok időt töltötök…Gondolkozz el saját magad is, ne csak a gyerekek:

       Mit látsz egy-egy repedésben, horpadásban, milyen csodálatos lény bújt meg egy betonfelület repedésében, a falon megült mohában? 

       Kik azok a lények, akikkel együtt vagyunk a környezetünkben?

       Vigyetek rajzlapot, skicceljetek, jegyzeteljetek…mutassátok meg egymásnak mit találtatok!

MÓDSZER:

A: Gyerekek kapnak egy térképet:  

       bejelölik az utat amin elmennek a pontból b-be 

       az út során mindenféle kérdésre kell válaszolniuk (ami az adott környezettel kapcsolatos és segíti a tudatos megfigyelést)

 

B: Egy adott környék felfedezése: 

       képek a környéken található terekről, épületekről

       meg kell találni hol van az adott hely


C: Mit látunk bele pici dolgokba? 

       Figyeltesd meg az épületek „hibáit”, részleteit (repedés, vakolat omlás, festés pontatlansága)

       Mit látsz benne a „hibán” kívül? Ki az az arc/ alak? Mi az a kép amit megmutat neked?


Eszközök: térképek, ceruza/ esetleg post it/ cetlik; képek házakról/ épületekről/ szobrokról egy adott környéken; „varázsszemüveg” amit használsz az utad során

Előnye: kreativitást fejlesztő; aktív tevékenységeken és tapasztaláson alapul; fejleszti a térérzékelést és észlelést, tájékozódást


ESZTER

TIPPEK: Eszter tippje szintén megélt élmények és emlékek felidézésére irányul. A gyermekeket irányító kérdések, instrukciók mentén segíti hozzá gondolataik kifejezéséhez. Mire emlékeznek egy-egy térrel kapcsolatban? Amennyiben így indulunk neki egy feltérképezésnek viszonylag könnyen feltárhatóvá válnak azok a motívumok, amelyek minden gyerekben valamiért megmaradtak. Fiatalabb korosztály esetében nagy valószínűsége van tárgydominancia megjelenésének. Egy térben  lévő kedvelt tárgyaikat, (játék)eszközeiket előszeretettel ábrázolják vagy éppen egy jellegzetes, karakterisztikus elemét a térnek. Figyeljünk oda, hogy úgy tegyük fel a kérdést, hogy az általunk megismerni kívánt kérdésre kapjunk választ belőle, illetve vegyük figyelembe a korosztályok gondolkodásmódbeli sajátosságait.

PRAKTIKÁK: A kérdésfeltevés ne legyen direkt, hanem indirekt módon próbálja megragadni azt a tényezőt, amire kíváncsiak vagyunk. Fontos figyelembe venni milyen korosztállyal végezzük a vizsgálódást, hiszen nagy eltérések lehetnek abban, hogy a gyermekek éppen melyik fejlődési fázisban vannak, mi az ami meghatározza aktuális gondolkodásmódjukat, észlelésüket, érzékelésüket. Például:

       Milyen emlékeid vannak az iskolaudvarról a karantén előtti időből?

       Kérlek rajzold le magad a kedvenc tevékenységed közben, amit az udvaron szoktál csinálni!

       Mit csinálnál szívesen egy adott helyen (pl. udvar)?

MÓDSZER:

Rajzolás különböző instrukciók kérdések mentén, amelyet mindenki az adott kontextusnak megfelelően alakíthat (tanterem, folyosó, udvar) át.

Eszközök: színes ceruza, papír, lehet: zsírkréta, festék egyéb nyomhagyásra alkalmas eszközök

Előnye: Egyszerű, kevés kellékkel megvalósítható; Online is adaptálható; Élményszerű