Épített környezeti nevelés

Amikor a tősgyökeres pestszentlőrinci földrajztudós azt üzente, hogy nagyon tetszett neki a könyv, és még ő is talált benne újdonságokat, örültem. Legalább olyan fontos volt ez a visszajelzés, mint a gyerekeké és a pedagógusoké – hiszen ők az elsődleges célcsoport  –  mert azt jelentette, hogy a Tiéd a város! könyvsorozat szélesebb közönség számára is érdekes, és hogy Tóth Eszterrel alapos munkát végeztünk. Mintha mindig is együtt dolgoztunk volna. Pedig személyesen csak több hónappal később találkoztunk, mint hogy elkezdtük megírni a Pestszentlőrinc és Pestszentimre gyerekeknek című kötetet. Itt futottak össze tíz évvel korábban külön kezdett útjaink.  Eszter szisztematikusan építette a kultúrAktív Egyesületet, és szerintem törvényszerű volt, hogy előbb-utóbb találkozunk, mert ugyanazon dolgozunk és agyalunk tíz éve: ablakokat nyitunk a gyerekeknek szűkebb-tágabb környezetük megismerésére – játékosan, élményeken keresztül úgy, hogy ráérezzenek a felfedezés ízére, s így későb

Tótpál Judittal nemrégiben találkoztunk a Golden Cubes Awards díjátadóján, ahol a “Fedezzük fel Biatorbágyot!” programról tartott rövid prezentációjában minket is megemlített. Ezt a fonalat elkapva most felidéztük vele, miért is különleges tagja a “Biatorbágy gyerekeknek” nem csak a Tiéd a város!-nak, de Biatorbágy életének is. 2017-ben jelent meg a Biatorbágy gyerekeknek könyv, és azóta is sikerrel használják a helyi iskolák. Hogyan jött létre a kiadvány?  A biatorbágyi Értéktár Bizottság, melynek 2015 óta vagyok a vezetője, nagy hangsúlyt fektet az ismeretterjesztésre. A Hungarikum-törvényben leírt, alulról szerveződő értéktár-mozgalom akkor lehet igazán sikeres, ha az értékvédelem ügye sokakat megérint. Mi Biatorbágyon úgy gondoljuk, hogy a téma iránti érzékenyítést a gyerekeknél kell elkezdeni. Erre alapozva működik a helyi általános iskolákkal közös Fedezzük fel Biatorbágyot! program. Ennek a programnak a kísérő kiadványaként valósult meg a Biatorbágy gyerekeknek. A

Ha az előző feladatot, a Keresd a kört! címűt már szinte unják a picik és már profik a formák felismerésében, akkor itt jön a továbbfejlesztett változat! Eszközök: nagyméretű geometriai formák Illusztrációk: Rekvényi Viola instagram: @violarek Fejlesztési célok: reagálás gyorsasága, formafelismerés és azonosítás, feladattudat fejlesztése, térbeli tájékozódás képessége, emlékezet fejlesztése, egymásra figyelés , geometriai formák felismerésének gyakorlása Építészeti tartalmak: geometriai formák A játék célja a geometriai formák és mozgásformák összekapcsolása. Az udvaron vagy a szobában készítsük elő a színes papírokból kivágott, nagyméretű geometriai formákat. Mindegyikhez kössünk egy-egy mozgásformát. Például háromszög esetében magasra emelt karokkal meg kell állni, körnél nyusziugrással kell haladni, téglalapnál páros lábbal kell szökdelni. A játék elején elmondjuk a szabályokat a gyerekeknek, majd ezután szabadon futkoshatnak az udvaron vagy a szobában, úgy, hog

A SAFECITY – Biztonság. Város. Közösség. középiskolai mintaprojektje 2018. szeptembere és 2019. augusztusa között zajlott a Vécsey János Középiskolai Leánykollégiumban, lakóival és dolgozóival közösen . A projekt célja az építészeti bűnmegelőzés Magyarországon történő népszerűsítése volt a fiatal korosztály számára is. A program során összesen több mint 100 diákot foglalkoztattunk és a kollégium teljes tanári-nevelői testületét bevontuk. Közösen tettük biztonságosabbá az intézmény tereit, megismertettük a diákokkal, hogy miért fontos a biztonság és hogyan tudják ők maguk biztonságosabbá és élhetőbbé tenni a környezetüket, amiben élnek. Most, több mint félévvel a program lezárulta után Reith Gábort , az intézmény vezetőjét kérdeztük arról, hogyan élt tovább a program és milyen történetekkel, tanulságokkal gazdagodtak azóta. Mi volt a legnagyobb hozadéka a projektnek? Miben volt ez a projekt más, mint amivel eddig találkoztatok, vagy amit eddig csináltatok az intézményben? 

Fejlesztési célok:  figyelem fejlesztése, megfigyelő képesség fejlesztése, halmazok képzése, számolás, összehasonlítás, térbeli tájékozódás képessége, saját felfedezések a csoportszobai környezetről Építészeti tartalmak: geometriai formák, csoportszoba berendezése, irányok Eszközök:  színes papírból kivágott nagyméretű geometriai formák (kör, négyzet, háromszög, téglalap, ovális, rombusz, trapéz)  A játék célja a geometriai formák felismerése és keresése. Színes papírból nagy méretben kivágott geometriai formákat készítünk elő: kisebbeknek kört, háromszöget, négyzetet, téglalapot, tapasztaltabbak esetében ezeket kiegészíthetjük rombusz, trapéz és ovális formákkal. Ezután leülünk a gyerekekkel, megmutatjuk nekik a formákat és megbeszéljük, hogy melyiknek mi a neve. Illusztrációk: Rekvényi Ilona instagram: @violarek Miután átbeszéltük az összes formát, kiválasztunk egyet közülük, a gyerekeknek pedig ezzel azonos formájú tárgyakat kell odahozni. Ha már nem találnak több

Gondolom Számodra, ha követed a kultúrAktív Egyesület munkásságát (és mivel itt vagy, gondolom ez a helyzet, vagy legalábbis ezentúl ez lesz ☺), nem ismeretlen fogalom az Urbanity. Bevallom, számomra 2018-ban még igencsak az volt – ahogy a kultúrAktív is, sőt az épített környezeti nevelés fogalma is (egészen biztos vagyok benne, hogy előtte soha nem használtam ezeket a szavakat, ebben a sorrendben, egy kontextusban). Egy környezetvédelmi, fenntarthatósággal foglalkozó egyesületben voltam aktív (a gilisztakomposztról sokkal több fogalmam volt!), így egészen meglepett, amikor egy egyesületi programon bemutatták nekem a kultúrAktívos csapat pár lelkes tagját és mesélni kezdtek az általuk fejlesztett társasjátékról. Ültem, hallgattam és nem értettem, hogy hogyan is kapcsolódunk ezekhez az egyébként nagyon kedves és szimpatikus emberekhez. Azután szép lassan összeállt, hogy valójában rengeteg közös van bennünk, és a bemutatott projektjük nem várt inspirációs forrásként szolgálh

Ez a feladat némileg kapcsolódik az előző, a Ki hol lakik? feladatunkhoz, de anélkül is élvezetes lehet. Illusztrációk:  Rekvényi Ilona  instagram:  @violarek Készítsünk elő krumplit, magokat és fogpiszkálókat. A gyerekek ezekből állíthatnak össze állatokat. Választhatnak a versben szereplő állatok közül, vagy akár el is készíthetik az elképzelt élőlényeket. Végül a fantázialényeket az előző nap készített otthonokba helyezik. Biztosítsunk anyagokat (követ, falevelet, ágat, stb.), hogy a lakhelyeket tovább bővíthessék. Eszközök: krumpli, magok, fogpiszkáló, termések, kövek, ágak, levelek Fejlesztési célok: Alkotás, építés, térérzékelési és térképzési képességek fejlesztése, fantáziafejlesztés, természetes anyagok tulajdonságainak (magok, termések, levelek) megismerése, tapasztalatszerzés Építészeti tartalmak: otthon és lakója